 | • レポートコード：MRC24BR-AG16156 • 出版社/出版日：GlobalInfoResearch / 2024年8月 • レポート形態：英語、PDF、約100ページ • 納品方法：Eメール（納期：3日） • 産業分類：電子＆半導体 |
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レポート概要
GlobalInfoResearch社の最新調査によると、世界の教育用ロボット市場規模は2023年にxxxx米ドルと評価され、2030年までに年平均xxxx%でxxxx米ドルに成長すると予測されています。
本レポートは、世界の教育用ロボット市場に関する詳細かつ包括的な分析です。メーカー別、地域別・国別、タイプ別、用途別の定量分析および定性分析を行っています。市場は絶え間なく変化しているため、本レポートでは競争、需給動向、多くの市場における需要の変化に影響を与える主な要因を調査しています。選定した競合企業の会社概要と製品例、および選定したいくつかのリーダー企業の2024年までの市場シェア予測を掲載しています。
*** 主な特徴 ***
教育用ロボットの世界市場規模および予測：消費金額（百万ドル）、販売数量、平均販売価格、2019-2030年
教育用ロボットの地域別・国別の市場規模および予測：消費金額（百万ドル）、販売数量、平均販売価格、2019-2030年
教育用ロボットのタイプ別・用途別の市場規模および予測：消費金額（百万ドル）、販売数量、平均販売価格、2019-2030年
教育用ロボットの世界主要メーカーの市場シェア、売上高（百万ドル）、販売数量、平均販売単価、2019-2024年
本レポートの主な目的は以下の通りです：
– 世界および主要国の市場規模を把握する
– 教育用ロボットの成長の可能性を分析する
– 各製品と最終用途市場の将来成長を予測する
– 市場に影響を与える競争要因を分析する
本レポートでは、世界の教育用ロボット市場における主要企業を、会社概要、販売数量、売上高、価格、粗利益率、製品ポートフォリオ、地理的プレゼンス、主要動向などのパラメータに基づいて紹介しています。本調査の対象となる主要企業には、Fischertechnik、Lego、Modular Robotics、Robotis、Innovation First International、Pitsco、Parallax, Inc.、Evollveなどが含まれます。
また、本レポートは市場の促進要因、阻害要因、機会、新製品の発売や承認に関する重要なインサイトを提供します。
*** 市場セグメンテーション
教育用ロボット市場はタイプ別と用途別に区分されます。セグメント間の成長については2019-2030年の期間においてタイプ別と用途別の消費額の正確な計算と予測を数量と金額で提供します。この分析は、適格なニッチ市場をターゲットとすることでビジネスを拡大するのに役立ちます。
[タイプ別市場セグメント]
車輪型ロボット、ヒューマノイドロボット、その他
[用途別市場セグメント]
小学校、中学校、その他
[主要プレーヤー]
Fischertechnik、Lego、Modular Robotics、Robotis、Innovation First International、Pitsco、Parallax, Inc.、Evollve
[地域別市場セグメント]
– 北米（アメリカ、カナダ、メキシコ）
– ヨーロッパ（ドイツ、フランス、イギリス、ロシア、イタリア、その他）
– アジア太平洋（中国、日本、韓国、インド、東南アジア、オーストラリア）
– 南米（ブラジル、アルゼンチン、コロンビア、その他）
– 中東・アフリカ（サウジアラビア、UAE、エジプト、南アフリカ、その他）
※本レポートの内容は、全15章で構成されています。
第1章では、教育用ロボットの製品範囲、市場概要、市場推計の注意点、基準年について説明する。
第2章では、2019年から2024年までの教育用ロボットの価格、販売数量、売上、世界市場シェアとともに、教育用ロボットのトップメーカーのプロフィールを紹介する。
第3章では、教育用ロボットの競争状況、販売数量、売上、トップメーカーの世界市場シェアを景観対比によって強調的に分析する。
第4章では、教育用ロボットの内訳データを地域レベルで示し、2019年から2030年までの地域別の販売数量、消費量、成長を示す。
第5章と第6章では、2019年から2030年まで、タイプ別、用途別に売上高を区分し、タイプ別、用途別の売上高シェアと成長率を示す。
第7章、第8章、第9章、第10章、第11章では、2019年から2024年までの世界の主要国の販売数量、消費量、市場シェアとともに、国レベルでの販売データを分析する。2025年から2030年までの教育用ロボットの市場予測は販売量と売上をベースに地域別、タイプ別、用途別で掲載する。
第12章、市場ダイナミクス、促進要因、阻害要因、トレンド、ポーターズファイブフォース分析。
第13章、教育用ロボットの主要原材料、主要サプライヤー、産業チェーン。
第14章と第15章では、教育用ロボットの販売チャネル、販売代理店、顧客、調査結果と結論について説明する。
レポート目次1 市場概要
1.1 製品の概要と範囲
1.2 市場推定と基準年
1.3 タイプ別市場分析
1.3.1 概要:世界の教育用ロボットのタイプ別消費額：2019年対2023年対2030年
車輪型ロボット、ヒューマノイドロボット、その他
1.4 用途別市場分析
1.4.1 概要:世界の教育用ロボットの用途別消費額：2019年対2023年対2030年
小学校、中学校、その他
1.5 世界の教育用ロボット市場規模と予測
1.5.1 世界の教育用ロボット消費額（2019年対2023年対2030年）
1.5.2 世界の教育用ロボット販売数量（2019年-2030年）
1.5.3 世界の教育用ロボットの平均価格（2019年-2030年）
2 メーカープロフィール
※掲載企業リスト：Fischertechnik、Lego、Modular Robotics、Robotis、Innovation First International、Pitsco、Parallax, Inc.、Evollve
Company A
Company Aの詳細
Company Aの主要事業
Company Aの教育用ロボット製品およびサービス
Company Aの教育用ロボットの販売数量、平均価格、売上高、粗利益率、市場シェア（2019-2024）
Company Aの最近の動向/最新情報
Company B
Company Bの詳細
Company Bの主要事業
Company Bの教育用ロボット製品およびサービス
Company Bの教育用ロボットの販売数量、平均価格、売上高、粗利益率、市場シェア（2019-2024）
Company Bの最近の動向/最新情報
…
…
3 競争環境：メーカー別教育用ロボット市場分析
3.1 世界の教育用ロボットのメーカー別販売数量（2019-2024）
3.2 世界の教育用ロボットのメーカー別売上高（2019-2024）
3.3 世界の教育用ロボットのメーカー別平均価格（2019-2024）
3.4 市場シェア分析（2023年）
3.4.1 教育用ロボットのメーカー別売上および市場シェア(%)：2023年
3.4.2 2023年における教育用ロボットメーカー上位3社の市場シェア
3.4.3 2023年における教育用ロボットメーカー上位6社の市場シェア
3.5 教育用ロボット市場:全体企業フットプリント分析
3.5.1 教育用ロボット市場：地域別フットプリント
3.5.2 教育用ロボット市場：製品タイプ別フットプリント
3.5.3 教育用ロボット市場：用途別フットプリント
3.6 新規参入企業と参入障壁
3.7 合併、買収、契約、提携
4 地域別消費分析
4.1 世界の教育用ロボットの地域別市場規模
4.1.1 地域別教育用ロボット販売数量（2019年-2030年）
4.1.2 教育用ロボットの地域別消費額（2019年-2030年）
4.1.3 教育用ロボットの地域別平均価格（2019年-2030年）
4.2 北米の教育用ロボットの消費額（2019年-2030年）
4.3 欧州の教育用ロボットの消費額（2019年-2030年）
4.4 アジア太平洋の教育用ロボットの消費額（2019年-2030年）
4.5 南米の教育用ロボットの消費額（2019年-2030年）
4.6 中東・アフリカの教育用ロボットの消費額（2019年-2030年）
5 タイプ別市場セグメント
5.1 世界の教育用ロボットのタイプ別販売数量（2019年-2030年）
5.2 世界の教育用ロボットのタイプ別消費額（2019年-2030年）
5.3 世界の教育用ロボットのタイプ別平均価格（2019年-2030年）
6 用途別市場セグメント
6.1 世界の教育用ロボットの用途別販売数量（2019年-2030年）
6.2 世界の教育用ロボットの用途別消費額（2019年-2030年）
6.3 世界の教育用ロボットの用途別平均価格（2019年-2030年）
7 北米市場
7.1 北米の教育用ロボットのタイプ別販売数量（2019年-2030年）
7.2 北米の教育用ロボットの用途別販売数量（2019年-2030年）
7.3 北米の教育用ロボットの国別市場規模
7.3.1 北米の教育用ロボットの国別販売数量（2019年-2030年）
7.3.2 北米の教育用ロボットの国別消費額（2019年-2030年）
7.3.3 アメリカの市場規模・予測（2019年-2030年）
7.3.4 カナダの市場規模・予測（2019年-2030年）
7.3.5 メキシコの市場規模・予測（2019年-2030年）
8 欧州市場
8.1 欧州の教育用ロボットのタイプ別販売数量（2019年-2030年）
8.2 欧州の教育用ロボットの用途別販売数量（2019年-2030年）
8.3 欧州の教育用ロボットの国別市場規模
8.3.1 欧州の教育用ロボットの国別販売数量（2019年-2030年）
8.3.2 欧州の教育用ロボットの国別消費額（2019年-2030年）
8.3.3 ドイツの市場規模・予測（2019年-2030年）
8.3.4 フランスの市場規模・予測（2019年-2030年）
8.3.5 イギリスの市場規模・予測（2019年-2030年）
8.3.6 ロシアの市場規模・予測（2019年-2030年）
8.3.7 イタリアの市場規模・予測（2019年-2030年）
9 アジア太平洋市場
9.1 アジア太平洋の教育用ロボットのタイプ別販売数量（2019年-2030年）
9.2 アジア太平洋の教育用ロボットの用途別販売数量（2019年-2030年）
9.3 アジア太平洋の教育用ロボットの地域別市場規模
9.3.1 アジア太平洋の教育用ロボットの地域別販売数量（2019年-2030年）
9.3.2 アジア太平洋の教育用ロボットの地域別消費額（2019年-2030年）
9.3.3 中国の市場規模・予測（2019年-2030年）
9.3.4 日本の市場規模・予測（2019年-2030年）
9.3.5 韓国の市場規模・予測（2019年-2030年）
9.3.6 インドの市場規模・予測（2019年-2030年）
9.3.7 東南アジアの市場規模・予測（2019年-2030年）
9.3.8 オーストラリアの市場規模・予測（2019年-2030年）
10 南米市場
10.1 南米の教育用ロボットのタイプ別販売数量（2019年-2030年）
10.2 南米の教育用ロボットの用途別販売数量（2019年-2030年）
10.3 南米の教育用ロボットの国別市場規模
10.3.1 南米の教育用ロボットの国別販売数量（2019年-2030年）
10.3.2 南米の教育用ロボットの国別消費額（2019年-2030年）
10.3.3 ブラジルの市場規模・予測（2019年-2030年）
10.3.4 アルゼンチンの市場規模・予測（2019年-2030年）
11 中東・アフリカ市場
11.1 中東・アフリカの教育用ロボットのタイプ別販売数量（2019年-2030年）
11.2 中東・アフリカの教育用ロボットの用途別販売数量（2019年-2030年）
11.3 中東・アフリカの教育用ロボットの国別市場規模
11.3.1 中東・アフリカの教育用ロボットの国別販売数量（2019年-2030年）
11.3.2 中東・アフリカの教育用ロボットの国別消費額（2019年-2030年）
11.3.3 トルコの市場規模・予測（2019年-2030年）
11.3.4 エジプトの市場規模推移と予測（2019年-2030年）
11.3.5 サウジアラビアの市場規模・予測（2019年-2030年）
11.3.6 南アフリカの市場規模・予測（2019年-2030年）
12 市場ダイナミクス
12.1 教育用ロボットの市場促進要因
12.2 教育用ロボットの市場抑制要因
12.3 教育用ロボットの動向分析
12.4 ポーターズファイブフォース分析
12.4.1 新規参入者の脅威
12.4.2 サプライヤーの交渉力
12.4.3 買い手の交渉力
12.4.4 代替品の脅威
12.4.5 競争上のライバル関係
13 原材料と産業チェーン
13.1 教育用ロボットの原材料と主要メーカー
13.2 教育用ロボットの製造コスト比率
13.3 教育用ロボットの製造プロセス
13.4 産業バリューチェーン分析
14 流通チャネル別出荷台数
14.1 販売チャネル
14.1.1 エンドユーザーへの直接販売
14.1.2 代理店
14.2 教育用ロボットの主な流通業者
14.3 教育用ロボットの主な顧客
15 調査結果と結論
16 付録
16.1 調査方法
16.2 調査プロセスとデータソース
16.3 免責事項
・世界の教育用ロボットのタイプ別消費額（百万米ドル、2019年対2023年対2030年）
・世界の教育用ロボットの用途別消費額（百万米ドル、2019年対2023年対2030年）
・世界の教育用ロボットのメーカー別販売数量
・世界の教育用ロボットのメーカー別売上高
・世界の教育用ロボットのメーカー別平均価格
・教育用ロボットにおけるメーカーの市場ポジション（ティア1、ティア2、ティア3）
・主要メーカーの本社と教育用ロボットの生産拠点
・教育用ロボット市場:各社の製品タイプフットプリント
・教育用ロボット市場:各社の製品用途フットプリント
・教育用ロボット市場の新規参入企業と参入障壁
・教育用ロボットの合併、買収、契約、提携
・教育用ロボットの地域別販売量(2019-2030)
・教育用ロボットの地域別消費額(2019-2030)
・教育用ロボットの地域別平均価格(2019-2030)
・世界の教育用ロボットのタイプ別販売量(2019-2030)
・世界の教育用ロボットのタイプ別消費額(2019-2030)
・世界の教育用ロボットのタイプ別平均価格(2019-2030)
・世界の教育用ロボットの用途別販売量(2019-2030)
・世界の教育用ロボットの用途別消費額(2019-2030)
・世界の教育用ロボットの用途別平均価格(2019-2030)
・北米の教育用ロボットのタイプ別販売量(2019-2030)
・北米の教育用ロボットの用途別販売量(2019-2030)
・北米の教育用ロボットの国別販売量(2019-2030)
・北米の教育用ロボットの国別消費額(2019-2030)
・欧州の教育用ロボットのタイプ別販売量(2019-2030)
・欧州の教育用ロボットの用途別販売量(2019-2030)
・欧州の教育用ロボットの国別販売量(2019-2030)
・欧州の教育用ロボットの国別消費額(2019-2030)
・アジア太平洋の教育用ロボットのタイプ別販売量(2019-2030)
・アジア太平洋の教育用ロボットの用途別販売量(2019-2030)
・アジア太平洋の教育用ロボットの国別販売量(2019-2030)
・アジア太平洋の教育用ロボットの国別消費額(2019-2030)
・南米の教育用ロボットのタイプ別販売量(2019-2030)
・南米の教育用ロボットの用途別販売量(2019-2030)
・南米の教育用ロボットの国別販売量(2019-2030)
・南米の教育用ロボットの国別消費額(2019-2030)
・中東・アフリカの教育用ロボットのタイプ別販売量(2019-2030)
・中東・アフリカの教育用ロボットの用途別販売量(2019-2030)
・中東・アフリカの教育用ロボットの国別販売量(2019-2030)
・中東・アフリカの教育用ロボットの国別消費額(2019-2030)
・教育用ロボットの原材料
・教育用ロボット原材料の主要メーカー
・教育用ロボットの主な販売業者
・教育用ロボットの主な顧客
*** 図一覧 ***
・教育用ロボットの写真
・グローバル教育用ロボットのタイプ別売上（百万米ドル）
・グローバル教育用ロボットのタイプ別売上シェア、2023年
・グローバル教育用ロボットの用途別消費額（百万米ドル）
・グローバル教育用ロボットの用途別売上シェア、2023年
・グローバルの教育用ロボットの消費額（百万米ドル）
・グローバル教育用ロボットの消費額と予測
・グローバル教育用ロボットの販売量
・グローバル教育用ロボットの価格推移
・グローバル教育用ロボットのメーカー別シェア、2023年
・教育用ロボットメーカー上位3社（売上高）市場シェア、2023年
・教育用ロボットメーカー上位6社（売上高）市場シェア、2023年
・グローバル教育用ロボットの地域別市場シェア
・北米の教育用ロボットの消費額
・欧州の教育用ロボットの消費額
・アジア太平洋の教育用ロボットの消費額
・南米の教育用ロボットの消費額
・中東・アフリカの教育用ロボットの消費額
・グローバル教育用ロボットのタイプ別市場シェア
・グローバル教育用ロボットのタイプ別平均価格
・グローバル教育用ロボットの用途別市場シェア
・グローバル教育用ロボットの用途別平均価格
・米国の教育用ロボットの消費額
・カナダの教育用ロボットの消費額
・メキシコの教育用ロボットの消費額
・ドイツの教育用ロボットの消費額
・フランスの教育用ロボットの消費額
・イギリスの教育用ロボットの消費額
・ロシアの教育用ロボットの消費額
・イタリアの教育用ロボットの消費額
・中国の教育用ロボットの消費額
・日本の教育用ロボットの消費額
・韓国の教育用ロボットの消費額
・インドの教育用ロボットの消費額
・東南アジアの教育用ロボットの消費額
・オーストラリアの教育用ロボットの消費額
・ブラジルの教育用ロボットの消費額
・アルゼンチンの教育用ロボットの消費額
・トルコの教育用ロボットの消費額
・エジプトの教育用ロボットの消費額
・サウジアラビアの教育用ロボットの消費額
・南アフリカの教育用ロボットの消費額
・教育用ロボット市場の促進要因
・教育用ロボット市場の阻害要因
・教育用ロボット市場の動向
・ポーターズファイブフォース分析
・教育用ロボットの製造コスト構造分析
・教育用ロボットの製造工程分析
・教育用ロボットの産業チェーン
・販売チャネル： エンドユーザーへの直接販売 vs 販売代理店
・直接チャネルの長所と短所
・間接チャネルの長所と短所
・方法論
・調査プロセスとデータソース
| 【教育用ロボットについて】 教育用ロボットは、学習を促進するために設計されたロボットのことを指します。これらのロボットは、子供たちや学生が科学、技術、工学、数学（STEM）の概念を理解し、創造力や問題解決能力を育む手助けをすることを目的としています。教育用ロボットは、単なるおもちゃではなく、教育現場での効果的な教材としての役割を果たします。 教育用ロボットの特徴として、インタラクティブな体験が挙げられます。これらのロボットは、ユーザーとの対話を通じて学習を進めることができ、動作、音、光などのフィードバックを提供します。それにより、学習者は楽しみながら直感的に理解を深めることができます。また、プログラミングやロボティクスの基本を学ぶためのシステムを搭載しているものが多く、実際に手を動かして学ぶことができるというメリットもあります。 教育用ロボットにはさまざまな種類があります。一部は、プログラミングを学ぶための教材として機能するもの、また一部は芸術や創造性を育てるための専用のロボットです。さらに、特定の学問領域や年齢層に焦点を当てたロボットも存在しています。例えば、小学生向けの簡易なロボットや、プログラミング初心者向けのモジュラー型ロボットなどがあります。これらのロボットは、年齢や学年に応じた適切な難易度で設計されており、教育効果を最大限に引き出すよう工夫されています。 用途としては、多岐にわたります。例えば、理科の授業での実験道具として使用したり、数学の問題解決を視覚化したりすることができます。また、社会性やチームワークを育むためのグループ活動の一部としても利用されることがあります。さらに、教育用ロボットはプログラミングやロボティクス教育に取り組む中で、論理的思考や創造的思考の活性化を促す役割を果たします。 ロボット教育の重要性は、急速に進化する技術の影響を受けており、これからの時代に必要とされるスキルを子供たちに身につけさせるための手段として注目されています。デジタルリテラシーやクリティカルシンキング、チームワークなど、学校教育だけでは十分に育まれないスキルを補う役割を担っています。また、教育用ロボットはバーチャルリアリティ（VR）や拡張現実（AR）との連携も進んでおり、よりインタラクティブで魅力的な学習体験を提供することが期待されています。 関連技術としては、人工知能（AI）や機械学習も含まれます。最近の教育用ロボットには AI を活用したものが増えており、個々の学習進度に応じたカスタマイズされた教育体験を提供することが可能になっています。このように、教育用ロボットと関連技術は、学ぶ側のニーズに柔軟に対応できるように進化し続けています。 教育用ロボットの導入は、教育現場におけるアプローチを大きく変える可能性を秘めています。伝統的な授業スタイルだけでなく、プロジェクトベースの学習や探求型学習など、学生が自発的に学びたいことを見つけ出し、活動する場面においても重要な役割を果たしています。その結果、学習者が主体的に考え、行動する力を養うことができるのです。 さらに、教育用ロボットは、感情教育や社会性の育成にも貢献します。感情を持ったロボットと接することで、子供たちは他者とのコミュニケーションスキルや感情理解を深めることができます。これにより、単なる知識の習得にとどまらず、思いやりや協力の精神も身につけることができるでしょう。 今後、教育用ロボットはますます多様化し、進化していくことが予想されます。学習環境はデジタル化が進み、人々の生活様式や価値観も変化しています。そのため、教育用ロボットが持つ可能性を最大限に引き出すためには、教師や教育者がその特性を理解し、効果的に活用することが求められます。 このように、教育用ロボットは教育現場での新しい教材としての地位を築きつつあり、子供たちの未来をより良いものにするための重要なツールとなっています。学びの場にロボットを取り入れることで、子供たちが多様なスキルを身につけ、社会で活躍できる力を養うことが期待されています。教育用ロボットがもたらす可能性は無限大であり、これからの教育の未来において重要な要素に位置付けられることでしょう。 |