 | • レポートコード：MRCLC5DC01348 • 出版社/出版日：Lucintel / 2025年3月 • レポート形態：英文、PDF、約150ページ • 納品方法：Eメール（ご注文後2-3営業日） • 産業分類：消費財・小売 |
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レポート概要
| 主要データポイント：今後7年間の成長予測＝年率5.5％。詳細情報は下にスクロールしてください。 本市場レポートは、支出の種類（公的・私的）、種類（専門学校・職業訓練校、短期大学、高等教育機関（大学・カレッジ）、ビジネス・秘書学校、コンピュータトレーニング、専門職・管理職育成トレーニング）、提供形態（オンライン・オフライン）、地域（北米、欧州、アジア太平洋、その他地域）別に、2031年までの世界の大学・専門学校市場における動向、機会、予測を網羅しています。 |
大学・大学院・専門学校市場の動向と予測
世界の大学・大学院・専門学校市場は、公的・民間市場双方に機会があり、将来性が期待される。2025年から2031年にかけて、同市場は年平均成長率（CAGR）5.5％で拡大すると予測される。 この市場の主な推進要因は、学部生の入学者数増加、海外大学の増加、デジタル学習に対する政府の取り組み拡大である。
• Lucintelの予測では、モードカテゴリーにおいて、予測期間中はオンラインがより高い成長を示すと見込まれる。
• 支出タイプカテゴリーでは、公的部門が引き続きより大きなセグメントを占める。
• 地域別では、予測期間中、北米が最も高い成長を示すと見込まれる。
150ページ以上のレポートで、ビジネス判断に役立つ貴重な知見を得てください。
大学・大学院・専門学校市場における新興トレンド
大学・大学院・専門学校市場は、技術革新と学生層の変化により、ダイナミックな漸進的変革を遂げています。教育分野の激しい競争を生き残るためには、関係者はこれらのトレンドを把握する必要があります。
• デジタルトランスフォーメーション：教育機関は教育・学習プロセスの改善に向け、積極的にテクノロジーを導入しています。これには学習者に柔軟性を提供するオンラインおよびブレンド型プログラムの提供が含まれます。その結果、教育機関はより多くの人々にリーチし、生涯教育を通じた学習パラダイムの変化を促進する文化を育むことが可能となります。
• 実践的スキル重視：学生には就職市場で求められる実践的スキルの習得がますます求められている。学校は企業と連携し、現場実習・インターンシップ・職業訓練コースを含むプログラムを構築し、学生の就業準備を強化している。
• 国際連携：より多くの大学が海外機関と協定を結び、学生交流・語学学習・共同講座・共同研究を推進している。これにより学生のグローバルな視野が育まれ、連携大学の名声も高まる。
• 持続可能性と社会的責任：教育機関は環境・社会的責任目標に沿った戦略を推進。これにより社会正義に関心を持つ学生が、同様の価値観を共有する機関を求める傾向が強まっている。
• 個別最適化学習経路：技術の進歩により、学生一人ひとりに合わせた学習経路の構築が可能に。AIとデータ分析を活用し、学生の関与度と定着率向上のための支援・リソース・介入策を予測・提供している。
これらの潮流は教育分野を変革し、創造性を促進するとともに、教育機関が時代の変化に対応することを可能にしている。
大学・大学院・専門職大学院市場の最近の動向
大学・大学院・専門職大学院業界における最近の傾向は、ダイナミックで革新的、アクセシブルかつ高品質な教育設計を示している。この変化は技術革新、グローバル化、スキル重視の潮流によって推進されている。
• ウェブ活用によるエンゲージメント向上：教育機関はオンライン提供プログラムを拡大。これによりアクセシビリティが向上し、多様な環境の人々が自宅の快適な環境で自分のペースで学べるようになった。
• 業界横断的な連携：大学は特定プログラムにおいて産業界と連携する戦略へ転換。こうしたパートナーシップにより、学生のスキルと知識が実践志向となり、就職機会が向上する。
• 研究の重要性：高等教育機関は研究をミッションの核心に位置づけた。支援の強化により、研究者や教員は新たなアイデアや解決策の創出に積極的に関与し、機関の威信を高めている。
• 多様性と包摂の取り組み：高等教育における多様性と包摂の促進が必要不可欠となっている。機関は少数派集団の採用を促進する施策を実施し、学習を豊かにする多様な環境づくりを支援している。
• 学生支援サービスの拡充：大学ではメンタルヘルスケアやキャリアガイダンスなどの追加サービスを提供している。これらのサービスは学生のウェルビーイングと成功を向上させ、現代の学習者のニーズに対応するよう設計されている。
これらの変化は、大学・大学院・専門学校市場を大きく変革し、教育の質とアクセスの向上をもたらしている。
大学・大学院・専門学校市場の戦略的成長機会
大学・大学院・専門学校市場では、様々な分野で複数の戦略的成長機会が生まれています。教育機関はこれらの機会を活用し、サービス向上と学生の進化するニーズへの対応を図る必要があります。
• オンライン教育の拡大：遠隔学習の普及に伴い、関係者はオンライン教育における学位プログラムや資格認定の提供を拡大できます。これにより、伝統的な学習環境外で学ぶ人々の入学者増加とアクセス拡大の機会が生まれます。
• 職業訓練・技術教育：産業が求める熟練労働力に対応するため、教育機関は職業訓練・技術教育プログラムを提供できる。これらのプログラムは就職準備に重点を置き、教育プロセスを市場ニーズに合わせて調整することで、学生層の拡大を図る。
• 学際的プログラム：複数の学問分野を融合した学際的プログラムを創設できる。このアプローチは革新的な思考を育み、複雑な現実世界の課題への対応力を養うことで、学生の就職可能性を高める。
• グローバルな学生募集：大学は国際市場をターゲットに留学生を誘致できる。この戦略は学生層の多様化、収益増加、教育機関の国際的評価向上につながる。
• 持続可能性に焦点を当てた教育：持続可能性と環境責任を中心とした教育プログラムの開発は、ポジティブな影響を与えたいと考える学生に訴求する。こうした機会は、教育機関を重要な地球規模課題解決の最前線に位置づける。
これらの成長機会は、大学・大学院・専門学校が教育提供を強化し、変化する市場動向に対応するための道筋を示す。
大学・大学院・専門学校の市場推進要因と課題
これらの成長機会には課題も伴う。大学・大学院・専門学校は教育提供を拡大し、市場環境の新たな動向に適応しなければならない。技術・経済・規制などの要因が市場形成に決定的な役割を果たす。
大学・大学院・専門職大学院市場を牽引する要因には以下が含まれる：
1. 技術的発展：技術は学習方法の成長と進歩を継続している。これらの機関では学習体験の向上、競争力の強化に新技術が不可欠であり、多額の投資と研修が必要となる。
2. 人口動態の変化：教育機関は学生層の変化や非伝統的学習者の増加に対応せねばならない。これは入学者増加の機会であると同時に、学生層の多様な要求を管理する課題ももたらす。
3. 規制環境：内部方針や外部規制は時間とともに変化し、資金調達や認定資格を危険に晒す可能性がある。教育機関は活動を妨げることなく効果的に運営できる方針を実施しなければならない。
4. 教育のグローバル化：教育のグローバル化は、コース連携や留学生募集の機会を広げる一方で、競争を激化させる。教育機関は、自らの提供内容を効果的に位置付け、マーケティングする必要がある。
5. 財政的圧力：経済不安や授業料上昇により、学生は手頃な教育を求めている。教育機関は、高い品質基準と学術的厳格さを維持しつつ、運営の持続可能性を達成するという課題に直面している。
大学・大学院・専門職大学院市場における課題：
1. 学生募集競争：教育機関が競争を激化させる中、学生数の減少に直面する可能性があり、収益や資源の確保に悪影響を及ぼす恐れがある。
2. 品質基準の維持：提供プログラムの拡大に伴い、品質保証と認定の維持が教育機関にとって重大な懸念事項となる。
3. 急速な変化への適応：技術と教育の急速な変化のペースは教育機関にとって圧倒的であり、関連性を維持するためには柔軟性と戦略的洞察力を保つことが不可欠である。
これらの推進要因と課題は相互に連関するシステムを形成し、大学・大学院・専門学校市場を形作り、その将来の発展を導く。
大学・大学院・専門学校関連企業一覧
市場参入企業は提供する製品の品質を基に競争する。主要プレイヤーは製造施設の拡張、研究開発投資、インフラ整備に注力し、バリューチェーン全体での統合機会を活用している。 これらの戦略を通じて、大学・大学院・専門学校関連企業は需要増加への対応、競争力確保、革新的製品・技術の開発、生産コスト削減、顧客基盤拡大を実現している。本レポートで取り上げる大学・大学院・専門学校関連企業の一部は以下の通り：
• カリフォルニア大学システム
• ペンシルベニア大学
• ミシガン大学
• スタンフォード大学
• ハーバード大学
• コロンビア大学
• コーネル大学
• イエール大学
• マサチューセッツ工科大学
• テキサスA&M大学システム
セグメント別大学・大学院・専門学校市場
本調査では、支出タイプ別、種類別、モード別、地域別のグローバル大学・大学院・専門学校市場予測を包含する。
支出タイプ別大学・大学院・専門学校市場 [2019年から2031年までの価値分析]:
• 公立
• 私立
大学・専門学校市場の種類別 [2019年から2031年までの価値分析]:
• 技術・職業訓練校
• 短期大学
• 高等教育機関（大学・カレッジ）
• ビジネス・秘書学校
• コンピュータトレーニング
• 専門職・管理職育成トレーニング
大学・専門学校市場の実施形態別 [2019年から2031年までの価値分析]:
• オンライン
• オフライン
大学・専門学校市場：地域別 [2019年から2031年までの価値分析]：
• 北米
• 欧州
• アジア太平洋
• その他の地域
大学・専門学校市場：国別展望
高等教育業界は、技術進歩、学生層の変化、スキルベース教育への注力強化などの要因により、大きな変革期を迎えています。米国、中国、ドイツ、インド、日本などの国々では、教育機関が地域および国際的な雇用市場の双方に対応しようと努めています。この変革は、遠隔教育の普及、産業界との連携強化、研究重視の傾向の顕著な拡大に表れています。
• アメリカ合衆国：米国では、大学がオンライン・ハイブリッドプログラムを含む技術学習プロセスへの積極的な導入を進めている。主要学術機関がITソフトウェア企業と連携し、人工知能技術の商業化も教育変革の一環となっている。さらに産業界は、卒業生が正式な教育終了後も雇用に必要なスキルを習得できる高度な教育イニシアチブを推進している。
• 中国：中国の高等教育は、国家資金の増加により、特に研究開発（R&D）分野で著しい拡大を経験している。大学は現在、STEM分野をより重視しており、イノベーションの開発と商業化を目的としたプログラムが存在する。教育改革には、高水準のオンライン教育リソースへのアクセス拡大も含まれる。さらに、外国の大学との連携は、中国の教育機関の国際的地位を高め、競争力を強化している。
• ドイツ：ドイツの高等教育システムは、その質とアクセシビリティの両面でますます評価されている。大学は学際性を促進し、研究における産業界との連携を奨励している。英語プログラムの導入は外国人学生を惹きつけ、同国の教育評価をさらに高めている。加えて、持続可能性とデジタル化に重点が置かれ、学生が将来の課題に十分備えられるよう確保されている。
• インド：急速な経済成長に伴い、インドの教育制度は大きな変革を遂げている。従来型の技術教育に加え、職業教育への需要が高まっている。政府は現代情報技術を統合した技能開発プログラムを積極的に推進。高等教育機関は研究と教育に重点を移し、産学連携を強化することで学生に実践的学習の機会を提供している。
• 日本：日本の高等教育市場は、学生数の減少という人口動態の変化に対応している。政府と大学は国際化に注力し、奨学金や交換留学プログラムを通じて留学生の誘致を図っている。研究開発、特に情報通信技術（ICT）分野への資金投入が増加している。さらに、教育機関はインクルーシブ教育に投資し、特別な支援を必要とする学生を支援するための追加的・代替的な指導方法を提供している。
世界の大学・大学院・専門学校市場の特徴
市場規模推定：大学・大学院・専門学校市場の規模を金額ベース（$B）で推定。
動向と予測分析：市場動向（2019～2024年）および予測（2025～2031年）をセグメント別・地域別に分析。
セグメント分析：支出タイプ別、種類別、モード別、地域別の大学・大学院・専門学校市場規模を金額ベース（$B）で分析。 （10億ドル）。
地域別分析：北米、欧州、アジア太平洋、その他地域別の大学・専門学校市場内訳。
成長機会：大学・専門学校市場における支出タイプ別、種類別、モード別、地域別の成長機会分析。
戦略分析：M&A、新製品開発、大学・専門学校市場の競争環境を含む。
ポーターの5つの力モデルに基づく業界競争激化度分析。
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本レポートは以下の11の主要な疑問に回答します：
Q.1. 支出形態（公的・私的）、種類（専門学校・職業訓練校、短期大学、高等教育機関、ビジネス・秘書学校、コンピュータ研修、専門職・管理職育成研修）、提供形態（オンライン・オフライン）、地域（北米、欧州、アジア太平洋、その他地域）別に、大学・専門学校市場で最も有望な高成長機会は何か？
Q.2. どのセグメントがより速いペースで成長し、その理由は？
Q.3. どの地域がより速いペースで成長し、その理由は？
Q.4. 市場動向に影響を与える主な要因は何か？この市場における主要な課題とビジネスリスクは何か？
Q.5. この市場におけるビジネスリスクと競争上の脅威は何か？
Q.6. この市場における新たなトレンドとその背景にある理由は何か？
Q.7. 市場における顧客の需要変化にはどのようなものがあるか？
Q.8. 市場における新たな展開は何か？ これらの展開を主導している企業は？
Q.9. この市場の主要プレイヤーは誰か？ 主要プレイヤーは事業成長のためにどのような戦略的取り組みを推進しているか？
Q.10. この市場における競合製品にはどのようなものがあり、それらが材料や製品の代替による市場シェア喪失にどの程度の脅威をもたらしているか？
Q.11. 過去5年間にどのようなM&A活動が発生し、業界にどのような影響を与えたか？
目次
1. エグゼクティブサマリー
2. 世界の大学・大学院・専門学校市場：市場動向
2.1: 概要、背景、分類
2.2: サプライチェーン
2.3: 業界の推進要因と課題
3. 2019年から2031年までの市場動向と予測分析
3.1. マクロ経済動向（2019-2024年）および予測（2025-2031年）
3.2. 世界の大学・専門学校市場動向（2019-2024年）および予測（2025-2031年）
3.3: 支出タイプ別世界の大学・専門学校市場
3.3.1: 公立
3.3.2: 私立
3.4: グローバルカレッジ・大学・専門学校市場（種類別）
3.4.1: 技術・職業訓練校
3.4.2: 短期大学
3.4.3: 高等教育機関（大学・カレッジ）
3.4.4: ビジネス・秘書学校
3.4.5: コンピュータトレーニング
3.4.6: 専門職・管理職育成研修
3.5: グローバル大学・専門学校市場（教育形態別）
3.5.1: オンライン
3.5.2: オフライン
4. 地域別市場動向と予測分析（2019年～2031年）
4.1: グローバル大学・専門学校市場（地域別）
4.2: 北米の大学・専門学校市場
4.2.1: 北米の大学・専門学校市場（支出形態別）：公的機関と民間機関
4.2.2: 北米の大学・専門学校市場（提供形態別）：オンラインとオフライン
4.3: 欧州の大学・専門学校市場
4.3.1: 支出タイプ別欧州の大学・専門学校市場：公的機関と民間機関
4.3.2: 提供形態別欧州の大学・専門学校市場：オンラインとオフライン
4.4: アジア太平洋地域の大学・専門学校市場
4.4.1: 支出タイプ別アジア太平洋地域の大学・専門学校市場：公的機関と民間機関
4.4.2: アジア太平洋地域の大学・専門学校市場（提供形態別）：オンラインとオフライン
4.5: その他の地域（ROW）の大学・専門学校市場
4.5.1: その他の地域（ROW）の大学・専門学校市場（支出形態別）：公的支出と民間支出
4.5.2: その他の地域（ROW）の大学・専門学校市場（提供形態別）：オンラインとオフライン
5. 競合分析
5.1: 製品ポートフォリオ分析
5.2: 事業統合
5.3: ポーターの5つの力分析
6. 成長機会と戦略分析
6.1: 成長機会分析
6.1.1: 支出タイプ別グローバル大学・大学院・専門学校市場の成長機会
6.1.2: タイプ別グローバルカレッジ・大学・専門学校市場の成長機会
6.1.3: モード別グローバルカレッジ・大学・専門学校市場の成長機会
6.1.4: 地域別グローバルカレッジ・大学・専門学校市場の成長機会
6.2: グローバルカレッジ・大学・専門学校市場における新興トレンド
6.3: 戦略分析
6.3.1: 新製品開発
6.3.2: グローバル大学・大学院・専門職大学院市場の生産能力拡大
6.3.3: グローバル大学・大学院・専門職大学院市場における合併・買収・合弁事業
6.3.4: 認証とライセンス
7. 主要プレイヤー企業プロファイル
7.1: カリフォルニア大学システム
7.2: ペンシルベニア大学
7.3: ミシガン大学
7.4: スタンフォード大学
7.5: ハーバード大学
7.6: コロンビア大学
7.7: コーネル大学
7.8: イエール大学
7.9: マサチューセッツ工科大学
7.10: テキサスA&M大学システム
1. Executive Summary
2. Global College, University, and Professional School Market : Market Dynamics
2.1: Introduction, Background, and Classifications
2.2: Supply Chain
2.3: Industry Drivers and Challenges
3. Market Trends and Forecast Analysis from 2019 to 2031
3.1. Macroeconomic Trends (2019-2024) and Forecast (2025-2031)
3.2. Global College, University, and Professional School Market Trends (2019-2024) and Forecast (2025-2031)
3.3: Global College, University, and Professional School Market by Type of Expenditure
3.3.1: Public
3.3.2: Private
3.4: Global College, University, and Professional School Market by Type
3.4.1: Technical and Trade Schools
3.4.2: Junior Colleges
3.4.3: Higher Education Colleges and Universities
3.4.4: Business and Secretarial Schools
3.4.5: Computer Training
3.4.6: Professional and Management Development Training
3.5: Global College, University, and Professional School Market by Mode
3.5.1: Online
3.5.2: Offline
4. Market Trends and Forecast Analysis by Region from 2019 to 2031
4.1: Global College, University, and Professional School Market by Region
4.2: North American College, University, and Professional School Market
4.2.1: North American College, University, and Professional School Market by Type of Expenditure: Public and Private
4.2.2: North American College, University, and Professional School Market by Mode: Online and Offline
4.3: European College, University, and Professional School Market
4.3.1: European College, University, and Professional School Market by Type of Expenditure: Public and Private
4.3.2: European College, University, and Professional School Market by Mode: Online and Offline
4.4: APAC College, University, and Professional School Market
4.4.1: APAC College, University, and Professional School Market by Type of Expenditure: Public and Private
4.4.2: APAC College, University, and Professional School Market by Mode: Online and Offline
4.5: ROW College, University, and Professional School Market
4.5.1: ROW College, University, and Professional School Market by Type of Expenditure: Public and Private
4.5.2: ROW College, University, and Professional School Market by Mode: Online and Offline
5. Competitor Analysis
5.1: Product Portfolio Analysis
5.2: Operational Integration
5.3: Porter’s Five Forces Analysis
6. Growth Opportunities and Strategic Analysis
6.1: Growth Opportunity Analysis
6.1.1: Growth Opportunities for the Global College, University, and Professional School Market by Type of Expenditure
6.1.2: Growth Opportunities for the Global College, University, and Professional School Market by Type
6.1.3: Growth Opportunities for the Global College, University, and Professional School Market by Mode
6.1.4: Growth Opportunities for the Global College, University, and Professional School Market by Region
6.2: Emerging Trends in the Global College, University, and Professional School Market
6.3: Strategic Analysis
6.3.1: New Product Development
6.3.2: Capacity Expansion of the Global College, University, and Professional School Market
6.3.3: Mergers, Acquisitions, and Joint Ventures in the Global College, University, and Professional School Market
6.3.4: Certification and Licensing
7. Company Profiles of Leading Players
7.1: University of California System
7.2: University of Pennsylvania
7.3: University of Michigan
7.4: Stanford University
7.5: Harvard University
7.6: Columbia University
7.7: Cornell University
7.8: Yale University
7.9: Massachusetts Institute of Technology
7.10: The Texas A&M University System
| ※大学、大学院、専門学校は、教育機関としての役割を果たし、学生に専門的な知識や技術を提供します。これらの学校は、学問の種類や学位の取得を目指す目的によって異なります。ここでは、それぞれの定義や概念、種類、用途について説明します。 大学は、学士号、修士号、博士号を授与する高等教育機関です。大学は、一般的に幅広い学問分野をカバーしており、学生は自分の興味やキャリア目標に応じた学科を選択します。大学の学部には、人文学、社会科学、自然科学、工学、医療などさまざまな分野が含まれます。大学での学びは、理論と実践の両方に重点を置き、学問的な基礎を築くことを目的としています。 大学院は、学士号を持つ学生が入学することができる教育機関で、さらなる専門知識を深めることを目的としています。大学院では修士課程や博士課程が提供されており、研究活動に重点を置くことが一般的です。大学院生は特定の研究テーマに取り組むほか、専門的なセミナーや授業を受けることで、より深い理解を得ることが求められます。大学院を経て得られる修士号や博士号は、特に研究職や専門職に就くために必要不可欠な資格となることが多いです。 専門学校は、特定の職業や技術に特化した教育を提供する機関です。専門学校は、実践的な技能を身につけることを重視しており、短期間で即戦力として活躍できる人材を育成することを目指します。多くの場合、2年から3年のプログラムを提供し、卒業生は資格試験を受けることにより、医療、ビジネス、情報技術、デザインなどの多様な分野で専門職に就くことができます。 大学、大学院、専門学校はいずれも社会で重要な役割を果たしています。大学では、理論的な知識を学びつつ、批判的思考や問題解決能力を養います。大学院では、研究能力を高め、専門分野の先端に立つためのスキルを培います。専門学校では、具体的な職業技能を身につけ、実社会での即戦力を育成することによって、企業のニーズに応えます。 技術の進歩に伴い、これらの教育機関でも教育のスタイルや手法が変化してきています。特にIT技術の発展により、オンライン教育やハイブリッド学習が普及しています。これは、学生が自分のペースで学びやすくする一方で、質の高い教育を受けられる機会を提供します。また、AIやデジタル技術を活用した教育コンテンツが増え、学習の効率を向上させています。 さらに、国際化が進む中で、大学や専門学校は海外との交流を促進しており、留学プログラムや国際共同研究が一般的になっています。これにより、学生は異文化理解を深め、多様な視点を持つことができるようになります。さらに、企業との連携やインターンシッププログラムも増えており、学生は実務経験を積む機会を得ることができるようになっています。 総じて、大学、大学院、専門学校は、それぞれ異なる役割を持ちながらも、相互に補完し合い、学生に多様な学びの選択肢を提供する重要な教育機関です。社会の発展とともに変化し続ける教育のあり方は、今後も学生たちのキャリア形成に大きな影響を与えるでしょう。これらの教育機関を通じて学ぶことにより、学生は自己の可能性を広げ、未来に向けて新たな挑戦をする力を得ることができます。 |